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学习

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学习是透過教授或体验而獲得知识技术态度价值的過程,從而導致可量度的穩定的行為變化,更準確一點來說是建立新的精神结构或審視過去的精神結構。学习必須倚賴經驗才可以有長遠成效。

目录

[编辑] 词源

學習最早可追溯至孔子論語中所言:“學而時習之,不亦悅乎?”學是指知識和經驗的累積,習是指知識和經驗的實踐。學屬知,習屬行。中國大儒王陽明曾提倡知行合一。

[编辑] 行为主义心理學的观点

學習是受外在環境刺激引起的行為的变化,要有可观察、可测量的外在变化。古典制約和操作制約的研究。

[编辑] 認知心理學的观点

学习是内在倾向或能力的变化,内在变化与外显行为并不完全一致。(当然内在的变化还必须由外在的变化来推测)

这种变化应是后天经验习得的,不是先天的反应或者生理成熟的作用。

这种变化要能保持一段时期。

综合两大学派可以这样来定义学习:学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力的较为持久的变化。

[编辑] 学习的类型

[编辑] 布卢姆的教育目标分类

  • 认知领域
  • 情感领域
    • 接受
    • 反应
    • 价值化
    • 组织
    • 性格化
  • 心因动作技能领域

[编辑] 加涅的学习结果分类

[编辑] 接受学习发现学习

[编辑] 有意学习偶然学习

[编辑] 学习过程模型

[编辑] 加涅的学习结果分类

[编辑] 梅耶的学习过程模型

[编辑] 有效学习的条件

[编辑] 内部条件

  • 适当的知识准备
  • 主动加工的心理倾向

[编辑] 外部条件

其它语言
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